Компьютеризированные коррекционно-развивающие средства уже много лет привлекают внимание многих дефектологов. Однако запросто реализовать с помощью компьютера свой собственный взгляд на методический замысел и коррекционный потенциал занятия до сих пор было совсем не просто. Презентации Power Point мало соответствуют психолого-педагогическим требованиям к современному занятию. Большинство программных продуктов на CD сделаны таким образом, что не позволяют вам самостоятельно менять содержание и коррекционную напрвленность имеющихся там ресурсов. Появление и повсеместное использование программ от интерактивных досок также не решают проблему, поскольку этот софт в большинстве не рассчитан на дефектологов. Наш продукт - это способ преодолеть жёсткость и формализованность компьютеризированных замыслов, попытка дать в руки дефектолога простой и лёгкий в освоении инструмнт, несущий в своих ресурсах специализированные для коррекционных задач возможности.

"СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА"

Продукт "СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА" - универсальная среда моделирования заданий речеразвивающего характера. Т.е. гибкая разработка инструментального характера, рассчитанная на дефектологов разных специализаций. По нашему замыслу, наш программный продукт представляет собой простой и интуитивно понятный инструментарий, который позволяет его владельцу объединять графические материалы, текстовую информацию и звуковое сопровождение в подготовке и накоплении собственных учебных материалов педагогической деятельности.
Для большей простоты восприятия достоинств и наглядности этот продукт можно рассматривать как способ хранения наглядных материалов в форме готовых к работе экранных наборов иллюстраций, звука и анимации. Поскольку коррекционная проблематика сильно варьирует в методиках и подходах, на уровне работы с конкретным ребёнком дефектологу приходится создавать большое количество уникальных развивающих материалов, типовые, как правило, малоэффективны.
Продукт позволяет обеспечить моделирование любого картинного материала индивидуальной направленности и работать с ним, используя обычную манипулятивность, характерную для материалов вырезанных из бумаги.
Т.е. вы просто "высыпаете" из библиотек и расставляете на экран нужную вам графику, "привязываете" к картинкам звуки, если это необходимо и затем сохраняете в виде готового материала, где всегда всё на своих местах и готово к применению на занятии.
Всё сделано примерно так, как будто вы работаете с обычными печатными материалами на столе. Вы их разложили и сохранили расположение, а далее двигаете, подбираете, классифицируете и пр. обычным способом перемещения  (перетаскивания).
Продукт будет интересен не только дефектологам, психологам и коррекционным педагогам, но и всем, кто связан с проблемами элементарного и начального обучения, восстановительного обучения, обучения языку и т.п.
Основным достоинством этого продукта является возможность манипулирования графическими и текстовыми объектами на экране компьютера, свободно перемещая их по экрану, а также сопровождение любого объекта звуковыми фрагментами инструкций, номинаций, пояснений и указаний. Это позволяет приблизиться в работе с компьютером к методикам, требующим манипулятивных способов построения учебных заданий, а сам процесс делает более наглядным и эффективным, чем в методиках реализованных на бумаге в виде развивающих тетрадей или альбомов.
Вспомните, сколько раз Вы ругали учебные пособия и методички за то, что они, порой, не отражают большинства задач, которые необходимо решать в реальной работе дефектолога. сколько раз вы мысленно исправляли те или иные иллюстрации и задания таких пособий. Пользуясь нашим инструментом, вы сможете преодолеть абсолютное большинство ограничений и неточностей печатных методических материалов. Создаваемые вами проекты легко объединяются в серии и приобретают вид поурочных тематических разработок, которые накапливаются с вашим опытом, работают так, как вы задумали, не ветшают, всегда готовы выручить вас при нехватке времени.
В комплекте с программой мы поставляем множество примеров оформления ваших будущих проектов, которые позволят вам быстро освоить этот продукт, действуя по аналогии, используя готовые проекты, изображения и звуки.

Примерно с 2006 года в состав инструмента мы постепенно вводили функции аналогичные возможностям продукта "Видимая речь". В настоящее время функции визуального контоля при работе с микрофоном представлены возможностями отслеживания длительности, громкости, уровня частотных модуляций голоса, спектров фонем. Это значит, что, к примеру, поставив на экран любой объект и нажав F9, вы можете получить его движение слева направо при активности в микрофон. Нажав F10, вы можете увидеть увеличение размеров объекта в такт увеличению громкости активности в микрофон. F11 , позволит отследить частоту голосовой активности, а F12 выведет на экран модуль работы со спектрами отдельных звуков.

	Пример реализации проекта “Знакомимся с цветом” - предназначен для наглядного сопровождения задач элементарного обучения, восстановительного обучения и пр. Вы можете передвигать шары по экрану, одним нажатием делать их копии, менять их размеры, составлять последовательности в виде узора или орнамента. При этом каждый шар (объект) подзвучен названием цвета или так, как вы задумали. Вам остается лишь развивать этот проект в нужном направлении, добавлять объекты и текст, подзвучивая необходимыми инструкциями.
	Пример реализации проекта “Овощи-фрукты” - классическая тема для дошкольного учреждения выполнена в виде задания на классификацию находящихся на экране объектов. При наличии сенсорного экрана ваши ученики могут просто указательным предметом (карандашом, ручкой или просто пальцем) переносить объекты в пределах экрана. Двойное касание объекта позволит услышать его название. Задание быстро модифицируется в зависимости от вашего методического замысла .
	Пример реализации проекта “Во дворе” - может быть предназначен для наглядного речевого моделирования. Меняя позиции объектов на экране, их количество и пр. вы сможете смоделировать обширное количество лексико-грамматических , синтаксических и др. конструкций необходимых для развития речи детей с нарушениями слуха, ОНР и т.д.
	Пример реализации проекта “Сериация по величине” . Такие проекты могут быть либо частью психолого-педагогического обследования, либо элементом соответствующего занятия по формированию элементарных математических представлений. Добаляйте, копируйте любые подходящие объекты из дополнительных графических библиотек и это позволит значительно расширить рамки данной темы. Сделайте задания доступными для детей разного возраста меняя количество элементов классификаций и объекты.
	Пример реализации проекта “Звук Ж”. Этот проект ближе всего к задачам логопеда. Вы можете собрать в отдельных проектах тексты любимых вами чистоговорок, тематических загадок и занимательных заданий, сопровождая их картинками и звуками. Конструировать из букв, слогов, слов, можно непосредственно по ходу вашего занятия. Подбирайте необходимые картинки, позвольте вашим ученикам подзвучивать некоторые из них образцами собственной речи. Все это значительно обогатит мотивационную и содержательную сторону ваших занятий.
	Пример реализации проекта “В комнате”. Может служить хорошей наглядной опорой в системе восстановительных мероприятий, необходимых при работе с афазиками. Меняя расположение вещей, да и сами вещи, вы сможете стимулировать восстановление речевых функций у этой категори людей с нарушениями речи. Варьируйте смысловые конструкции, синтаксические связи, модифицируйте инструкции, манипулируя объектами на экране.
	Пример реализации проекта “Формы”. Очевиден по назначению.
	Пример реализации проекта “Сложение”. Кроме банального манипулирования математическим материалом можно быстро "научить" щенка пролаять правильный ответ в примерах. Неверные ответы также логично подзвучить. Вспомним о учениках, которые находятся на надомном обучении. Зачастую очень тяжело обучать этих детей по стандартным учебникам.
	Пример реализации проекта “Времена года”. В проектах могут быть использованы и анимированные объекты в виде файлов формата GIF. Вспомним, что это стандартный способ анимации для интернет страниц. В данном проекте при касании большой картинки времена года на экране меняются. Вам остается лишь подбирать соответствующие этому времени года объекты, группируя их на экране.
	Примерно начиная с версии 2.3 в продукт встроены функции аналогичные некоторым возможностям программы "Видимая речь". Работа с микрофоном существенно расширила возможности продукта. В инструментальном комбинировании любых графических решений вам доступны: КОНТРОЛЬ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЗВУЧАНИЯ, КОНТРОЛЬ ГРОМКОСТИ, КОНТРОЛЬ ЧАСТОТНОГО ДИАПАЗОНА ЗВУЧАНИЯ, КОНТРОЛЬ ВЕРНОГО ЗВУЧАНИЯ ПО ГРАФИКУ СПЕКТРА .
	При этом вы можете свободно смоделировать любой замысел на экране из самых разнообразных сюжетных линий и графических объектов. Вы никак не ограничены в расстановке целей на экране, их количестве и расположении. Вы можете устанавливать промежуточные метки, для дополнительной ориентации вашего ученика в правильности выполнения голосового упражнения.
	Например, сочетая работу перед зеркалом с работой в модуле СПЕКТР, вы получите дополнительные возможности при постановке звуков или их дифференциации. Спектры звуков отличаются между собой усилением амплитуды на определенной частоте. Такое усиление мы показываем в виде более высокого положения объекта на экране. Спектры звуков можно фиксировать в виде образцов на экране, что позволяет ребенку буквально нащупать верное положение артикуляционных органов при произнесении определенных звуков.

ПОЛУЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПО ПРОДУКТУ ДЛЯ POWER POINT

ПОДРОБНОСТИ О ТОМ, ЧТО И КАК ПРОИСХОДИТ В ЭТОЙ ПРОГРАММЕ ЗДЕСЬ.

На предыдущую страницу